Psychologische Diagnostik und Gutachten für Kinder und Jugendliche
Kinder und Jugendliche können in ihrer Entwicklung mit unterschiedlichen Herausforderungen konfrontiert sein. Auffälligkeiten zeigen sich häufig im Verhalten, in der Schule oder im emotionalen Erleben.
Die klinisch-psychologische Diagnostik unterstützt dabei, emotionale, kognitive und schulische Schwierigkeiten frühzeitig zu erkennen und gezielt einzuordnen. Sie dient als Grundlage für weitere Entscheidungen – etwa im schulischen Kontext, in der Förderung oder im Rahmen weiterführender Behandlung.
Die Abklärung erfolgt altersgerecht und umfasst ein ausführliches Gespräch, standardisierte Testverfahren sowie eine differenzierte Einschätzung im Alltag des Kindes bzw. Jugendlichen.
Ich biete klinisch-psychologische Diagnostik für Kinder ab dem Schulalter und Jugendliche in St. Pölten und Wien an.
Schwerpunkte
Psychische Belastungen & klinische Fragestellungen
Abklärung von:
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Depression, depressiven Symptomen, Verlust und Trauer
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Ängste (Trennungsangst, soziale Ängste, spezifische Phobien)
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Rückzug oder Verhaltensauffälligkeiten (z. B. aggressives Verhalten, Wutanfälle)
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Stimmungsschwankungen
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Psychosomatische Beschwerden – körperliche Symptome ohne medizinisch erklärbare Ursache (z. B. chronische Bauch- und/oder Kopfschmerzen)
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Essstörungen (z. B. Anorexia nervosa)
Ziel ist eine fundierte Einschätzung der aktuellen psychischen Situation sowie eine Orientierung für weitere Behandlungsschritte.
ADHS-/ADS-Diagnostik für Kinder- und Jugendliche
Differenzierte Abklärung der Wahrnehmungs-, Aufmerksamkeits- und Konzentrationsfähigkeit sowie typischer ADHS/ADS Symptome (z. B. Impulsivität und Unruhe im schulischen und familiären Alltag).
Die Diagnostik umfasst eine umfassende Anamnese und Exploration, standardisierte Testverfahren, eine Intelligenzdiagnostik sowie eine differenzierte Einschätzung der Symptomatik im Alltag.
Intelligenzdiagnostik
Abklärung der altersentsprechenden allgemeinen kognitiven Leistungsfähigkeit (Sprachverständnis, visuell-räumliches Denken, schlussfolgerndes Denken, Arbeitsgedächtnis, etc.) sowie differenzierte Einschätzung von Stärken und Schwächen als Grundlage für schulische oder weiterführende Entscheidungen.
